Аннотация

       Современные общественные науки не дают глубокого понимания причин социальных неурядиц. Не осуществляется целенаправленное развитие социальной активности масс как фактора преодоления социальной стагнации. Отсутствует Идеология развития человеческого общества и человека как ориентир и методология деятельности. Отсутствует единый моральный кодекс человечества как ориентир для воспитания. Разноязычие в обществе препятствует общественному прогрессу. Изложены основные недостатки образования. Предложены предметы для обязательного изучения.

        Образование способствует созданию мощной науки и техники, которые в условиях неуправляемости человеческого общества в целом, отсутствия использования коллективного разума и воли всего человечества, лишь ускоряют продвижение человечества к самоуничтожению.

         Современные общественные науки не дают глубокого понимания коренных причин (онтологических, социальных) неуправляемости общества в целом, войн, безнравственности и иных социальных неурядиц, социальной пассивности масс. Выводы исследований этих факторов сводятся в основном лишь к тривиальным утверждениям о плохой природе человека и плохих руководителях.

         Не осуществляется целенаправленное развитие положительной социальной активности народных масс как главного фактора преодоления социальной стагнации, охватывающей также и производство, науку и образование. Мои предложения в этой сфере сформулированы в прилагаемых «Направлениях развития социальной активности» (Приложение 3).

         Отсутствует общепризнанная Идеология развития человеческого общества и человека как средство организованной жизнедеятельности общества. Мои предложения по её созданию сформулированы в прилагаемом Обращении к Международному конгрессу «О создании Идеологии развития человеческого общества и человека» (Приложение2 ).

         Отсутствует современный учебник философии, дающий основы адекватного мировоззрения и методологии деятельности. Многие существующие учебники философии во многом схоластичны, малоприменимы в повседневной практике и бесперспективны. Мои предложения по содержанию современного учебника философии размещены на официальном сайте Российского философского общества.    

         В сфере воспитания и общения отсутствует общепринятый единый Моральный кодекс человечества как системная совокупность ориентиров для воспитания.

       Разноязычие человечества – один из факторов, препятствующих его интеграции, консолидации и прогрессу в целом, и способствующих нерациональной трате ресурсов человечества и Земли.

       Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы не предусматривает развития социальной активности преподавателей и обучаемых, осуществления их власти как представителей народа, который по Конституции РФ (ст.3) является единственным источником власти в РФ, осуществляющим свою власть через органы государственной власти. Следовательно, органы государственной власти должны систематически отчитываться перед народом. Это будут способствовать социальной активности масс.

       Основные недостатки существующей системы образования, обусловленные неуправляемостью общества в целом:

         – качество образования в целом не соответствует современным требованиям,  

         – образование не обеспечивает формирование у людей целостных представлений о многих процессах общества, явлениях всей Реальности и их закономерностях,

         – образование практически не даёт необходимых каждому систематизированных основополагающих знаний,

       – образование на всех уровнях и во всех его формах не ориентировано на совместное решение глобальных проблем человечества,

         – образование не ориентировано на подготовку индивида к равноправному участию в управлении всеми вместе общими делами на всех уровнях общества и во всех его сферах,

         – образование не включает изучение всех видовых потребностей человека и всего комплекса направлений здорового образа жизни, а, следовательно, не даёт целостного понимания деятельности человека в его качественной определённости.

         Содержание образования обусловливает формирование лишь «частичного человека», индивида с ограниченным кругозором и недоразвитым мышлением. Образование как система целенаправленного познания характеристик Реальности для обеспечения наилучшего состояния, счастья в целом человека должно включать изучение:

         – философии как адекватной мировоззренческо-методологической идеологии,

         – психологии как средства понимания психики людей,

         – логики как средства правильного мышления,

         – информатики как способов поиска и отбора необходимой информации, а не «информационного мусора»,

         – коммуникологии как способов правильного общения людей,

         – направлений здорового образа жизни как способа адекватной организации жизни индивида и общества,

         – футурологии как учения об идеалах, ориентирах общества будущего,

         – науки творческого решения проблем как одного из средств максимального использования творческого потенциала каждого человека,

         – науки управления и организации общественного жизнесуществования как способа осуществления социального самоуправления на всех уровнях общества и во всех его сферах с применением организованных коллективных разума и воли на основе договорённостей (а не насилия) и общечеловеческих моральных принципов,

         – единого общечеловеческого языка как средства интеграции, консолидации, прогресса человечества и колоссальной экономии его ресурсов,

         – Идеологии и Программы развития человеческого общества и человека как средства целенаправленного организованного их жизнесуществования.