Тезисы доклада на семинаре

«Проблемы технологического и социального развития»

Второй сессии Конгресса

«ВОЗРОЖДЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВА, НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ: ВЫЗОВЫ И РЕШЕНИЯ»

22-23 ноября 2014

  • Социально значимая инновационная технология, дидактика и система сверхэкономичного, сверхбыстрого (с высочайшим экономическим эффектом: Заключение Московского общества оценщиков в 5 томах), адаптивного, радостного и доброго здоровьесберегающего обучения, оздоровления, социальной адаптации и реабилитации детей от 1,5 лет и взрослых (до 84 лет) создана, апробирована, запатентована и внедрена по моей собственной инициативе и за счёт собственных средств.
  • В ЦРУ полагают, что Россия вымирает в 15 раз быстрее, чем считает Росстат (цитата из Справочника The World Factbook)
  • Население планеты убывает в количественном выражении, а в качественном просто деградирует. Этому способствуют не только СМИ, но в первую очередь, безметодное, авторитарное, зомбирующее, кодирующее, шокирующее и уничтожающее человека как духовно-нравственную субстанцию бездушное образование.
  • Можно отметить две модели управления человеческим здоровьем и образованием:

а) опасность традиционных моделей: бездушной медицины и педагогики, работающих на формирование патологической доминанты устрашения безысходностью, хроническими процессами.

  • Все эти процессы неуправляемы и происходят на уровне физического тела, поэтому успехи и результаты очевидны и невелики.
  • Это хронические и неизлечимые болезни;
  • это 25 троечников, 5 двоечников и один хорошист в практически каждом классе, где для улучшения статистической картины учитель, забывая о высоком предназначении, превращая оценку в цифру, из хорошиста делает отличника, из троечников хорошистов, а из двоечников троечников. Происходит подмена ситуации, подмена понятий, превышение полномочий, как следствие, – подмена жизни.
  • Исследования Аршавского, Домана, Авиценны.
  • Данные ЮНЭСКО:
  • До 93% детей в возрасте 3-5 лет ежедневно проводят перед работающим телевизором около четырёх часов, а то и больше, а это, надо заметить, без движения. Даже работа за компьютером не приносит столько вреда, как неподвижное сидение у экрана телевизора.
  • Исследования американских учёных помогли обнаружить   причины интеллектуальной деградации людей, физических заболеваний.
  • О нравственности, гуманности, нейтрализации и расформировании патогенных форм мышления написано в моей книжечке из серии «Родителю, учителю, студенту» «Воспитание человечности у подростков и их родителей» (Издательство «Ликбез» М., 2002 г. 64 стр.).
  • По результатам 5-летней научно-исследовательской работы совместно с высшими государственными институтами России: Российской академией образования и Минздравом России, – 98,2% проблем детей решаются в процессе коррекционно-развивающих и обучающих занятий в наших центрах.
  • Для подтверждения не только наших наблюдений, но и высших государственных институтов, мы заключили договор с КДЦ ИКП РАО. (Консультативно-диагностическим центром института коррекционной педагогики Российской академии образования).
  • Они опубликованы вот в этой синенькой книжке-тетрадке-учебнике «Учись учиться 1. Как научиться писать или исправить почерк». Государственный контроль проводился на протяжении более 3-х лет. (сайт mirgram.com)

Цитата: «Столь высокая эффективность комплексного медико-психолого-социально-педагогического, дефектологического и логопедического оздоровления детей с использованием немедикаментозных методов свидетельствует о необходимости его широкого внедрения в практику».

  • «Результатом нейрофизиологических исследований являются достоверные данные о том, что система обучения Т.В. Зотовой способствует развитию мозговых функций и систем функциональных связей на всех уровнях частотных диапазонов на основе разработки специальных естественных приёмов и методик.
  • Коррекция дефектологических, педагогических и психологических проблем, как и обучение школьников, обладает сопутствующим оздоровительным эффектом … даже у детей с патологией развития». Согласно договору с ФНКЭЦТМДиЛ РФ, специалисты вели мониторинг состояния здоровья обучаемых. НИР проводилась на протяжении 2-х лет. Заключение и отчёт НИР опубликованы.
  • А теперь давайте посмотрим удивительные цифры.
  • Поскольку русский язык является, по моему твёрдому убеждению, не предметом, а функциональным стабилизатором нейронных связей, … ученика, уже на второй день после начала занятий он легко встаёт по утрам, может выдерживать значительные умственные и физические нагрузки и блестяще учиться в школе и вузе.
  • Проанализировав потемно и почасово только программу русского языка (подачу материала без учёта контрольных и уроков развития речи) в средней общеобразовательной школе, можно провести параллель и со школой Украины, Белоруссии, стран Балтии, касательно и родного   языка. Я выяснила, что…
  • Приведу сравнительную таблицу:
  • Мы провели сравнительный анализ затрат времени и финансов на обучение учащихся 1-7 классов в школах РФ и   в предложенной   системе.
               Школы РФ                                                 Мир Грамотности  
ФОНЕТИКА и обучение письму
                     324 урока              10 уроков  
Строение слова и словообразование
                70 уроков                                                           15 уроков  
Морфология в 1 – 7 классах
                                                                          Уровень ЕГЭ и абитуриента                    578 уроков                                                           20 уроков                
Синтаксис
                                                                      Все орфограммы + умение учиться                  189 уроков                                                             5 уроков                                                                                                                                                                                        
Всего: 1352 урока                                        Всего: 50 уроков
  • И по объёму тем, без домашних заданий, без исключений моя система в сотни раз превышает мировые стандарты не только по содержанию, но и по методологии   преподавания, скорости усвоения информации в долговременную память и умению её применять на протяжении всей жизни.
  • Просчитана значительная экономия бюджетных и родительских средств. В докладе будут приведены данные из Заключения общества оценщиков в 5 томах.
  • Для выяснения причин неуспешности школьников и взрослых, а также   нарушений состояния здоровья, мы проводим комплексное медико-психолого-дефектолого-педагогическое обследование и консультацию каждого, обратившегося за помощью человека.
  • Ведётся мониторинг состояния успешности, компетентности, грамотности и здоровья до начала занятий, во время занятий ежедневной выборочно после окончания рабочего дня. Имеется значительная статистическая база.
  • Мы используем аппаратное обследование, в т.ч. и новыйшее, при комплексном медико-психолого-дефектолого-педагогическом и социальном тестировании, обследовании и консультации дошкольников, школьников, студентов, взрослых, пенсионеров и особенно детей категории «дети в беде».
  • Новейшее диагностическое оборудование «METSYS», изготовленное в Германии и полученное   из рук учёного-разработчика на одном из Европейских конгрессов в Латвии. Оно позволяет определить как нормальное состояние человека, так и за считанные минуты диагностировать   так называемый онко-ветер, когда в организме начинаются неуловимые для другого оборудования процессы, приводящие к тяжёлым последствиям, если их вовремя не обнаружить и не принять экстренные меры, заметьте, безмедикаментозного возвращения человека к норме.
  • Учебно-корригирующие методы, применяемые в центре, подтверждены, запатентованы, апробированы и успешно работают. Их применение способствует в кратчайшие сроки кардинальному изменению общего состояния психики, здоровья и успешности любого человека без применения гипноза, кодирования, 25 кадра, НЛП и т.д.
  • Итак, мы можем сделать выводы, что безопасность, защита и спасение генофонда Земли и России определяется не только состоянием физического, но и духовного здоровья людей, и в первую очередь детей.
  • В них мы, взрослые, учителя, родители, бабушки и дедушки обязаны заложить программу добра, здоровья, нравственного и духовного рыцарства, самодостаточности, порядка, гармонии, здорового образа мышления и, как следствие, – социальной адаптации и реабилитации.
  • Вот почему осенью 2012 года я приняла решение открыть филиал Международного центра в г. Лыткарино Московской области. (подробности в докладе)
  • СИСТЕМА ДОБРОГО и БЕЗОПАСНОГО   ОБУЧЕНИЯ

И   ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ от 8 МЕСЯЦЕВ ДО ОКОНЧАНИЯ   ШКОЛЫ создана, запатентована, апробирована и внедрена.

  • Мы начали работу с маленькими детьми, обучая родителей, чтобы помочь им правильно развивать и воспитывать детей.
  • В созданных классах собраны школьники, по независящим от них причинам попавшие в школы коррекции, экстернаты, некоторые из них не были аттестованы за 8 класс по причине пропусков занятий.
  • Теперь они хорошо учатся, не пропускают занятия, поправили своё здоровье, занимаются не только изучением основных школьных предметов, но и творчеством: под руководством уникальных специалистов старшеклассники впервые начали играть на музыкальных инструментах, рисовать, писать стихи, рассказы.
  • А как изменилась обстановка в семьях детей!
  • Международный центр «Мир грамотности»™ продолжает набор школьников в 1, 2, 8, 9, 10 классы. В группах по 5-8 учащихся. Это VIP обучение.
  • В 2013 году – МКАД – Международный Клуб Активного Долголетия.

Это позволит:

1. Сэкономить бюджетные деньги.

2. Поднять на высочайший уровень образованность молодого поколения и способность применять свои знания на практике.

3. Снимет напряжение в обществе.

4. Поднимет статус учителей и уровень их подготовки в сузах и вузах.

5. Научит медиков работать с причиной и профилактикой заболеваний, а не  

     со следствием и результатом невежества специалистов.

üНа постоянной основе работают круглогодичные курсы русского и иностранных языков в г.г. Севастополе и Москве.

üОткрыты классы по изучению школьных предметов по авторской системе.

üШколу можно окончить за 5 лет, занимаясь без домашних заданий с изучением 3-5 иностранных языков и при этом, играючи.

                         МОИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ПРАВИТЕЛЬСТВУ РОССИИ, МИНИСТЕРСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

1.Отменить письменные домашние задания в школах.

2.Организовать системное обучение студентов (и переучивание педагогов) основам дидактики «Мир грамотности» ™

3.Организовать широкую публикацию в СМИ результатов НИР.

4.Организовать издание методической и учебной литературы для обеспечения выполнения п. 2 и 3 предложений.

5.Внедрить просветительские оздоравливающие научно-практические занятия среди школьников, студентов их родителей и людей 3-го возраста по авторским запатентованным и апробированным, признанным в Азии, Европе и России курсам:

  • 1 КУРС:

     “ Связь почерка, позвоночника, заболеваний”

                                       4 ДНЯ ПО 5 академических ЧАСОВ

По данному курсу:

             Готовится 2-е издание учебника

“Учись учиться 1. КАК НАУЧИТЬСЯ ПИСАТЬ ИЛИ ИСПРАВИТЬ ПОЧЕРК”

(коррекция и нормализация нейродинамики мозга в процессе постановки или исправления почерка).

Курс отмечен:

  • 2 ЗОЛОТЫМИ ЗНАКАМИ КАЧЕСТВА;
  • Дипломами Международного конкурса НТТМ под эгидой ЮНЭСКО в 2003 году;
  • Европейскими медалями, в т.ч. Нобелевского лауреата Альберта Швейцера;
  • Дипломами Европейских и Балтийских саммитов по здоровьесбережению, омоложению и долголетию.
  • II КУРС:

Cахарный диабет 2-го типа (не инсулинозависимый:

                                                   забыть о нём”

                                   3 ДНЯ ПО 5 академических ЧАСОВ

  • III КУРС:

ВСД (вегетативно-сосудистая дистония): принципы избавления от болезней 21 века

без лекарств”

                                     4 ДНЯ ПО 5 академических ЧАСОВ

II и III Курсы подтверждены:

  • Патентами и Авторскими Свидетельствами РФ;
  • 2-мя Заключениями НИР ФНКЭЦТМДиЛФедерального научного клинико-экспериментального центра традиционных методов диагностики и лечения Минздрава РФ;
  • Многотысячными отзывами благодарных людей.

Зотова Татьяна Владимировна:

доктор образования, профессор, академик Международной Академии информатизации в консультативном статусе ООН, академик Европейской Академии Естественных Наук(Германия), вице-президент Европейского научного общества, координатор Азии по вопросам внедрения передовых научных технологий, лауреат международной премии «Профессия-жизнь» в номинации «За личный вклад в просвещение и духовное возрождение нации», кавалер орденов «Честь, доблесть, созидание, милосердие», За возрождение России, Белый крест Честь Европы, Золотой и Серебряный Архимед, высшего ордена Мира Всемирного Шоу инноваций и изобретений за коррекцию патологий мозга в процессе обучения русскому языку как иностранному за 15-90 дней, золотой медали «Основоположник нового научного направления», обладатель Платинового и 19 ЗОЛОТЫХ ЗНАКОВ КАЧЕСТВА, 35 золотых медалей Международных Салонов изобретений «Архимед», Венгрии, Хорватии, Румынии, Южной Кореи, Польши, медалей ЕАЕН, обладатель 50 международных патентов и Авторских Свидетельств РФ, учредитель Благотворительного фонда «Ликвидатор безграмотности»(2000г.), Международного Центра «Мир грамотности»™(2008 г.), Семейного университета здоровья и долголетия(2010 г.), МКАДа: Международного Клуба Активного Долголетия(2013 г.).

E-mail: prof_zotova@mail.ru

Сайты: zotova.ru, zotovalikbez.ru, mirgram.com,   mkadmirgram.ru

т.т.: 8 (499) 769-51-07; +7 (495, 985) 922 98 43.

Р.S. Данная система предлагалась министерству образования России в 1997 году. НЫНЕ НОЯБРЬ 2014 ГОДА.