Log in
Доклады участников 22.11.2014

Доклады участников 22.11.2014 (65)

РАЗВИТИЕ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА И КРАЕВЕДЕНИЯ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ РОССИИ

 

Эпоха Октябрьской революции принесла в жизнь государства Российского большое количество изменений. На фоне движения рабочих, построения нового государственного управления, начиная с 1918 года, в России создаются «Станции и Дома юных туристов». Это было сделано для организации времени большого количества детей, которых обучали всему, что могло пригодиться им в жизни: умению выжить в любых обстоятельствах, не заблудиться (ориентирование) на местности, развести огонь, найти пропитание, что задавало определенную навигацию в условиях нового мира. Эти умения передавались из поколения в поколения от наших предков и в этом основа любого образования в любой стране. А вместе с ними училось и государство: состраданию, умению найти таланты в каждом из учеников, определить слабые и сильные стороны, понять и направить устремления детей в ту из профессий, которая бы нашла отклик в душе ребенка и принесла пользу государству. Детям и подросткам прививали лидерские качества, социальные компетенции, осуществляя поддержку и развитие талантливых детей. В общем, растили личностей, способных постоять за свою страну, совершить в нужный момент правильный поступок и которые бы понимали, что только от их действий зависит судьба страны.

(0 голосов)

Императив неоиндустриализации России: возрождение промышленного потенциала

Нешитой А.С.

к.э.н., проф.

Институт экономики РАН

(г. Москва, РФ)

Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

К всероссийскому форуму КРОН

 

Тезисы к докладу


1. Либерально-рыночная модель развития экономики в российском исполнении (по экономическим принципам и рецептам «вашингтонского консенсуса») полностью себя дискредитировала.

2. Неоиндустриализация и переход на инновационно-инвестиционную модель развития экономики, провозглашённый Правительством, является экономически оправданным, но остаётся пока на словах.

(0 голосов)

О деятельности Комиссии общественного контроля в сфере науки 2013-2014 гг. О.Н.Соломина

О деятельности Комиссии общественного контроля в сфере науки 2013-2014 гг.

О.Н.Соломина

Институт географии РАН

 

28 сентября 2013 г. на встрече ученых РАН с депутатами Государственной Думы академик РАН В. А. Рубаков объявил о решении Оргкомитета Конференции научных работников РАН создать комиссию общественного контроля за преобразованиями в институтах Российской академии наук. 8 октября 2013 г. на совместном заседании представителей научных сообществ Комиссия общественного контроля за ходом и результатами реформ в сфере науки была учреждена. На приглашение Оргкомитета Конференции откликнулись: Клуб «1 июля», Профсоюз работников РАН, Совет молодых ученых РАН, Общество научных работников, Общественный совет и Совет по науке при Минобрнауки РФ, Санкт-Петербургский союз ученых, Российский координационный комитет профсоюзных организаций научных учреждений «РКК–НАУКА», Общественное движение «Сохраним науку вместе», Научно-образовательная колонна, которые выступили соучредителями комиссии.

(0 голосов)

РУССКАЯ КУЛЬТУРА И РОССИЙСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ КАК ОСОБАЯ ОБЛАСТЬ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ

РУССКАЯ КУЛЬТУРА И РОССИЙСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ КАК ОСОБАЯ ОБЛАСТЬ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ

А.Ш. Викторов,

доктор социологических наук, профессор,

МГУ имени М.В. Ломоносова,

социологический факультет, профессор

 

После перехода на капиталистическую модель общественного развития на протяжении более чем 20 лет Россия оказалась в неком неопределенном состоянии безысходности («эффект Саспенса»), когда неуклонно снижается духовно-нравственный потенциал общества и происходит разрушение устойчивых социокультурных связей в обществе. Поэтому противоречивая динамика социальных изменений, обусловленная кризисом ценностных оснований, с необходимостью поставила проблему возрождения русской культуры и российской цивилизации, которая имеет несколько разных аспектов:

  • обозначение ключевых проблем (противостояние Запада и России, формирование стандарта идентичности и принятие нового закона о культуре);
  • определение предметной области русской культуры и российской цивилизации.

Рассмотрим более подробно некоторые из них.

(0 голосов)

СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ И ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: ТОЧКА ЗРЕНИЯ НЕМЕЦКОЙ СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТИИ. ИСТОРИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ


 

СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ И

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:

ТОЧКА ЗРЕНИЯ НЕМЕЦКОЙ СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТИИ.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ

 

доктор Рудольф Трауб-Мерц

руководитель Филиала

Фонда Фридриха Эберта в РФ

 

Немецкая история последних 150 лет неразрывно связана – это можно утверждать безо всяких ограничений и обиняков – с историей Социал-демократической партии Германии (СДПГ/SPD). Многие называют СДПГ матерью всех партий. Она, может быть, и не была первой политической партией вообще, но это, во всяком случае, самая старая партия из всех ныне существующих в мире.

Политической партии со 150-летней историей для выживания необходимы две вещи: преемственность и готовность к переменам. Программная преемственность СДПГ обусловлена ее постоянной ориентацией на социальный реформизм и демократизацию общества, а свою способность меняться она доказала победами (и поражениями) на выборном фронте. В своей истории СДПГ всегда сталкивалась с новыми конфигурациями проблем, ей часто приходилось искать новые ответы на вызовы времени:

(0 голосов)

ПРОМЫШЛЕННАЯ ПОЛИТИКА СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ: СИСТЕМНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНОГО МАТЕРИАЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА И ОБРАЗОВАНИЯ

 

ПРОМЫШЛЕННАЯ ПОЛИТИКА СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ:

СИСТЕМНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНОГО МАТЕРИАЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА И ОБРАЗОВАНИЯ

 

Яковлева Наталья Геннадьевна

к.э.н, доцент

проректор по науке

Московский финансово-юридический университет МФЮА

 

Открывшаяся в журналах «Экономическое возрождение России» и «Проблемы современной экономики» дискуссия по проблемам обновления российской экономической системы, перехода к политике реиндустриалации актуальна, прежде всего, тем, что позволяет связать ключевые сферы современного экономического развития страны: высокотехнологичное материальное производство в реальном секторе, с одной стороны, и сферы, обеспечивающие развитие человека: образование, науку, культуру - с другой, с вопросами, которые касаются проблем экономической политики. Последние предполагают возможность и необходимость селективного государственного регулирования в условиях развития смешанной рыночной экономики с учетом специфики России как определенного социума с богатой историей, национальными, культурными, цивилизационными традициями.

(0 голосов)

РЕИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ И/ИЛИ ПРИОРИТЕНОЕ РАЗВИТИЕ КРЕАТОСФЕРЫ (к вопросу о целях и средствах социально-экономической стратегии)

РЕИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ

И/ИЛИ

ПРИОРИТЕНОЕ РАЗВИТИЕ КРЕАТОСФЕРЫ

(к вопросу о целях и средствах социально-экономической стратегии)

 

Бузгалин Александр Владимирович,

д.э.н., профессор

экономического факультета

МГУ им. М.В.Ломоносова

 

Последние годы в нашей стране все чаще стали задумываться о причинах стагнации и необходимости существенного обновления стратегии развития.

Так что же происходит и куда идти?

 

1. Современная Россия: диагноз (предварительные ремарки)

 

Начнем с маленького исторического экскурса и с т.н. «успехов» прошлых лет.

Сначала об успехах. Здесь требуется несколько оговорок. Радостное пятое место в мире было одной из нескольких оценок и это почетное место нам присвоил Мировой банк. Международный валютный фонд был скромнее и дал нам шестое, причем разница была существенной: по данным МБ наш ВВП по паритету покупательной способности составлял 3.380 млн. долларов, а по данным МВФ – 2.513 миллионов тех же самых долларов. Сравним все это с ВВП мирового лидера – США (им все дают 15.685) и получим, что мы отстаем от лидера примерно в 5 раз. От второй страны мира – Китая (им все дают примерно 12.400 млн. долларов) – в 2,5-3 раза. В целом мы находимся в группе стран, разделяющих места с 5 по 10 с относительно небольшим *сотни миллиардов долларов, т.е. погрешность подсчета паритета покупательной способности различных международных организаций) разрывом между ними. Косвенно этот вывод подтверждается и тем, что рассчитанный по валютному курсу ВВП дает нам только 8 место (кстати: первые два места остаются у США и Китая, как ни считай).

Все это, впрочем, не так важно, как то, что, во-первых, в краткосрочном историческом аспекте (чуть более 20 лет после распада СССР) мы все более отстаем от мировых лидеров: от США РСФСР отставала в 3 раза, сейчас в 5 с лишним. Китай РСФСР многократно опережала, сейчас в разы отстает и т.д. Это отставание мы начали сокращать в первые годы после дефолта 1998 года. Мы не увеличивали отставание (за исключением таких стран как Китай, Индия и т.п.) в 2000-е, паразитируя на высочайших ценах на энергоносители. Потом мы провалились едва ли не больше всех в период кризиса (кумулятивный спад оценивается в -8 – -10%), но потом у нас появилась надежда на опережение, когда наша страна, как казалось, успешнее других стала оправляться от кризиса. И Вот 2014-й год, сулящий нам – в который раз – стагнацию.

Еще более важно, во-вторых, то, что по качественным показателям наша страна вообще никак не может надеяться попасть в число передовых держав. Такой показатель как уровень ВВП на душу населения уже выводит нас из разряда наиболее развитых стран, ибо он у нас примерно в три раза ниже, а это качественный разрыв. Это разрыв между теми, кто (в своем большинстве):

  • живет в особняке или квартире, где у каждого члена семьи своя комната (человек должен иметь пространство для ‘privacy’!) и особое «общее пространство для коммуникаций»,
  • каждые 3-5 лет обновляет парк из двух машин на семью;
  • работает 35-40 часов в неделю в хороших условиях;
  • может обеспечить своим детям высококачественное образование, а себе – хорошую медицинскую помощь и возможность прожить 80-90 лет…
(1 Голосовать)

Цивизационные проекты развития России

Леонов Владимир Васильевич

«Российские учёные социалистической ориентации»

 

"Цивизационные проекты развития России".

(обзор имеющихся наработок)

выступление на Конгрессе КРОН

"Производство, наука и образование в современной России: проблемы реинтеграции"

(секция «Технологические и социо-гуманитарные аспекты модернизации науки»)

(23.11.2014, Семинар №3 Тема 3)

(0 голосов)

ПРОБЛЕМЫ КОНСТИТУЦИОННОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВ В АСПЕКТЕ БИЛИНГВИЗМА



Аннотация: В докладе с позиций и методов различных общественных наук комплексно исследуется в аспекте билингвизма теория и практика применения научных юридических и др. терминов, конституционных норм, раскрываются вопросы правового статуса и изучения государствен-ного языка Российской Федерации- русского и других родных языков народов России, российской культуры, сформулированы конкретные пред-ложения.
Ключевые слова: билингвизм, двуязычие, бикультурность, этнос, народы, государственный язык, субъекты России, языковая семья (группа).
Общеизвестно, что формирование государственного, культурного и научного пространства в современном мире определяется местом языков в системе образования. В сфере общего образования России, в т.ч. полно-го, по функционированию языков следует выделить три условных типа образовательных организаций: 1-й – с обучением на русском языке и изу-чением или без оного одного или нескольких родных языков народов Рос-сии, включая государственные языки Субъектов России - Республик, а также какого либо иностранного; 2-й – с обучением на одном или не-скольких родных языках, также включая госязыки Республик, и изучени-ем русского языка и иностранного, так называемые национальные шко-лы; 3-й смешанный тип – с обучением, как правило, на двух языках - на одном из родных языков, в т.ч. госязыках Республик, и

(0 голосов)

Два взгляда на модернизацию


Одной из характерных черт современного глобального общества является небывалое в прошлом развитие информационных технологий и транспортного сообщения, которые если и не интегрируют современный мир в области ценностей и взглядов на происходящее, то делают его части намного более взаимозависимыми. Таким образом, если нельзя говорить о духовной интеграции народов мира, то своего рода материальная интеграция вполне очевидна, вследствие чего современное общество, его внутренние социальные отношения и международные связи значительно усложнились.

(0 голосов)

Возрождение человека – основа возрождения страны во всех сферах жизни

 

1. Чтобы изменить мир, надо начать с себя.

Изменение приоритетов в обществе, нацеленном на возрастающее потребление, по «потребностям», как показывает опыт успешных, процветающих стран мира, не приносит удовлетворения. Следовательно, не потребностями и их удовлетворением жив человек («не хлебом единым»). И не зрелищами: публичной казни молодых физически здоровых людей, гей-парадами, «ужастиками» и т.д.. Чего же не достает человеку? Оказывается, сердца, задуманного Природой. Измени свое сердце и мотивацию того или иного выбора. Великое доброе найдет общественное признание, даже в веках. Великое злое - обречено на уничтожение. Таким образом, на первое место выходит проблема Добра и Зла – отнюдь не политэкономическая, но непосредственно связанная с культурой и образованием, а уже через них – на развитие (или деградацию) общества в целом.

(0 голосов)

О КОДЕКСЕ НООСФЕРНОГО ЮНОШЕСТВА РОССИИ (мотивация и заготовки)

                                                                    

                                                                                                                                      

        Сила творящая огненного слова,

      соединяет время и пространство,

      мир наполняя частотой вибраций,

       тех мыслей, что от высшего исходят.

      И, если мысль-стрела, то слово-молния...

           Приветствие и пожелания успеха участникам, блага дарение устроителям КРОН.               Надеюсь, участники конгресса заметили Переход в ноосферный эволюционный цикл, предвосхищенный Пьером Тейяром де Шарденом и В.И. Вернадским.   Российские ученые не осталась в стороне от этого эволюционного события. По крупицам собран феноменологический материал, явленный природой и техногенным обществом, соотнесен с далекой историей предшествующих рас. Новый человек поименован "гомо ноосферикус",   ему предстоит овладеть "ноосферным сознанием", способным, по   В.И. Вернадскому, собрать нашу цивилизацию в   единое, целостное, свободно мыслящее человечество.

(0 голосов)

Эксперты: только смена приоритетов выведет из тупика российское образование

Одним из наиболее успешных результатов прошедшего 22-23 ноября в Москве конгресса "Возрождение производства, науки и образования в России: вызовы и решения" стала выработка экспертным сообществом действенных шагов, необходимых для спасения зашедшего в тупик благодаря бездарной политике чиновников российского образования.

(1 Голосовать)

КОРЕННАЯ ПРИЧИНА ПАДЕНИЯ КАЧЕСТВА ОТЕЧЕСТВЕННОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АННОТАЦИЯ. Введены показатели качества знаний выпускников школы и сделаны их оценки в разные годы. Построена диаграмма, отражающая динамику изменения этих показателей с 1931 г. по 2009 г. Выявлены факторы, предопределившие непрерывный рост качества образования в период с 1931 г. по 1956 г. Объяснены причины резкого падения качества в период с 1956 по 1960 г., обвального падения в 1978 г. и стагнации в настоящее время.

 

Оценки показателей качества. Главной характеристикой качества математического образования является качество знаний учащихся и, прежде всего, выпускников общеобразовательной школы. Для количественной оценки этого показателя мы используем процент отличных и хороших отметок проверочных работ (экзаменов, тестов) в различных выборках и называем такую оценку кратко качеством-1. Процент отличных, хороших и удовлетворительных отметок, который официально называется “процентом успеваемости”, мы называем качеством-2. Эти проценты до 1970-х гг. оцениваются приближённо (они показаны на рис. 1) путём сопоставления разных данных (результаты массовых официальных контрольных работ, тестов, вступительных экзаменов в вузы, международных исследований, экспертные оценки учителей, методистов, преподавателей высшей школы) и учитывая их согласованность между собой.

(0 голосов)

Реиндустриализация коммунального комплекса региона

 

Реиндустриализация коммунального комплекса региона

Погосян Нателла Володяевна

Соискатель, преподаватель Южного Федерального Университета

Pogosyan.natella@yandex.ru

89185041014

Обращение внимания экономической теории и практики к вопросам повышения эффективности организации коммунальной деятельности является отнюдь не случайным. Во-первых, коммунальное хозяйство формирует среду обитания человека, определяет уровень цивилизованности его жизни современной личности, психологического благополучия, а также является во многом гарантом высокого качества творческой жизни личности. Это означает, что коммунальное хозяйство фактически закладывает основы нормального развития общества в целом, а также конкретных социальных групп.[1] Во-вторых, коммунальный сектор выступает одним из факторов, определяющих стабильное функционирование хозяйственной системы страны в целом, поскольку на него приходится около 2,5 трлн.руб.стоимости основных фондов (1,6% всех основных фондов России), в отрасли занято более 34 тыс.предприятий и организаций (около 38% всех предприятий и организаций РФ), занято около 2,5 млн.человек (порядка 3,5% всех занятых в экономике страны).[2] При этом за 2013 год объем оказываемых услуг коммунального комплекса превысил 4 трлн.рублей (это более 8% ВВП). В-третьих, в связи с массовыми неплатежами населения за коммунальные услуги, на конец 2013 года около 65% предприятий жилищно-коммунального сектора убыточны. Это проявляется в значительном количестве аварий. Так, за последние годы аварийность на объектах ЖКХ возросло почти в 2-3 раза. Основными же причинами возросшей аварийности являются: высокая степень износа оборудования; недостатки эксплуатации и ошибки персонала; дефекты, допущенные при ремонте; неисправность или отключение приборов безопасности и предохранительных устройств; нарушения водохимического режима; использование непроектных видов топлива. По расчетам специалистов, фактическая потребность в срочной замене основных сетей коммунальной сферы составляет: по теплосетям – 19% общей протяженности, водопроводных сетей – 33%, канализационных сетей – 30,4% от всей протяженности.[3] Для преодоления указанных проблем требуется около 15-17 трлн.рублей, что порождает серьезные изменения в парадигме проводимой реформы и принятия новых неотложных мер по поиску новых, более эффективных механизмов управления развитием коммунальным комплексом отдельных территорий.

Реиндустриализация отдельных отраслей и комплексов национального хозяйства стала актуальной проблемой, начиная еще во второй половине 1990-х годов, когда на передний план вышел вопрос изменения структуры национального хозяйства в целом, и отдельных его составляющих в соответствие с современными запросами рынка.

(0 голосов)

Практический анализ результатов деятельности детской художественной школы (школы искусств) по новому Федеральному Закону № 273 ««Об образовании в Российской Федерации

Доклад на тему:

«Практический анализ результатов деятельности детской художественной школы (школы искусств) по новому Федеральному Закону № 273 ««Об образовании в Российской Федерации»

 

 

Автор Сычёва Наталья Николаевна - директор художественной школы № 3 города Нижнего Новгорода - одной из лучших школ искусств Нижегородской области, (занесенной в реестр лучших образовательных учреждений России).

(0 голосов)

Выступление Диас Паскуаль Надежды Ивановны

                                        

            О себе: имею большой педагогический стаж, в течение 26 лет работала в школе, являюсь учителем Первой категории. Имею много грамот и медаль к 850-летию Москвы. В 2010 году вышла на пенсию, но проблемы народного образования волнуют меня по-прежнему, поэтому я приняла участие в предварительных выборах в Московскую Городскую Думу в июне 2014 года от Движения в Защиту Детства. Все мои предложения касались улучшения работы школ и учителей. К сожалению, сейчас ситуация в народном образовании стала еще хуже. Попытаюсь об этом рассказать.

            1)На выборах я говорила о том, что необходимо разгрузить учителей от лишней бумажной работы, дать им возможность больше времени посвятить подготовке к урокам; однако сейчас во многих школах и детских садах от учителей и воспитателей стали требовать создания личных сайтов. Зачем? Я понимаю необходимость этого для преподавателя заочного факультета института, но у школьников есть учебники. Я считала, что разгрузке учителей будет способствовать и ликвидация разрядов и категорий, и введение оплаты по педагогическому стажу с сохранением награждений грамотами и с сохранением званий заслуженного и народного учителя. Но на данный момент в школах решили со следующего года ввести оплату по ставке, в результате зарплата у учителей резко уменьшится.   Некоторые учителя уже видели бумаги с рассчитанной будущей зарплатой. Для учителей с большим стажем она будет составлять 22-23 тысячи.       

(0 голосов)

Проблемы современного образования и пути их решения

Корнилова О.А., д.псх.н., профессор

Самарский государственный институт культуры

Проблемы современного образования и пути их решения

       Очевидно, что в настоящее время в сфере образования России существует большое количество серьезных проблем, отдельные из них мы попытаемся рассмотреть.

  1. 1)Общеизвестно, что сфера образования любого государства является стратегической сферой, что обусловливает серьезное внимание государства при его стремлении к лидирующим позициям в любой сфере к вопросам развития системы образования. В развитых капиталистических странах стратегические сферы экономики (транспорт, энергетика), в том числе и сфера образования, не отдаются на откуп рынку, т.к. именно они обеспечивают национальные интересы и безопасность государства. Очевидно, что негосударственный сектор системы образования России не обеспечивает необходимое качество выпускников, а многие из учреждений образования данного сектора фактически продают документ заявленного уровня образования. В связи с чем, одним из путей решения данной проблемы является жесткий контроль за содержанием и качеством образования в учреждениях образования негосударственного сектора и постепенный отказ от его услуг на всех ступенях образования. Государство должно формировать требования к содержанию образования, обеспечивать условия его развития и гарантировать его качество.
  2. 2)Ни для кого не секрет, что современная система образования России на всех ее уровнях не учит мыслить, размышлять обучающих, она
(0 голосов)

ТЕХНИКО-ВНЕДРЕНЧЕСКИЕ ОСОБЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЗОНЫ В РОССИИ: АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ И НАПРАВЛЕНИЯ ЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

 

Иноземцева Е.В., аспирант ГОУ ВПО «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова», Москва, Россия (117997 Российская Федерация, г.Москва, Стремянный пер., 36), e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 Обеспечение поступательного развития национальной экономики возможно только на основе ее перманентного инновационно-технологического развития, что является необходимым условием выпуска продукции, конкурентоспособной как на внутреннем, так и на мировом рынках.

(0 голосов)

Проблема образования и будущее России

 

В последнее десятилетие XX века Россия пережила сложный переход к рыночным отношениям, которые, изменили ценностные ориентиры развития общества, вызвали существенные изменения всех сфер общественной жизни и характер функционирования различных социальных институтов. Особенно остро этот процесс затронул систему образования, которая является одним из основных социальных институтов формирования молодого поколения и поддержания устойчивого развития социума. Организационная структура образования состоит из ряда

(1 Голосовать)

О некоторых тенденциях процессов глобализации и их влияние на образование и культуру

            

         Рассматривая некоторые тенденции процессов глобализации в мире, следует начать с трагического предсказания великого русского мыслителя Александра Зиновьева. Вот его предсказание: «Впереди самый страшный этап антирусского проекта: он касается присутствия русских в истории человечества. Сущность этой части проекта – постепенно искажая и занижая вклад русских в историю, в конце концов, исключить из памяти человечества все следы их пребывания в истории вообще…   Это «вычеркивание» русских из истории уже практически происходит. Причем делается это педантично, планомерно. Такая фальсификация истории не раз делалась в прошлом, а с современными средствами – это заурядная проблема».

(1 Голосовать)

Современное состояние российской сферы образования

 

Развитие экономики знаний и инноваций будет способствовать увеличению роли образования как сферы, занимающейся производством человеческого капитала. В этой связи озаботиться проблемами и выработкой ценных рекомендаций нужно уже сейчас. Но прежде чем приступать к этому, целесообразно будет ознакомиться с современным состоянием российской сферы образования с позиции сухих цифр, взяв за основу данные Госкомстата.

Выпуск аспирантов за прошедшие 11 лет вырос на 23,6 % (с 28 101 человек в 2002 г. до 34 733 в 2013 г.). Однако лишь четверть аспирантов из общего числа выпускается с защитой диссертации (8 979 в 2013 г.), что, с одной стороны, свидетельствует о сложности преодоления третьей ступени высшего образования, а с другой – о том, что выбор продолжения обучения в аспирантуре преследовал отнюдь не цели занятия наукой, а, к примеру, желание не проходить обязательную военную службу в рядах Вооружённых Сил РФ, сохранить за собой место в общежитие и т. д. Выросла также численность исследователей, имеющих учёную степень – на 7 % в 2012 г. по сравнению с 2002 г. (со 102 346 человек до 109 330 человек соответственно). За тот же период выросла в абсолютном значении численность кандидатов и докторов наук – на 1 771 и 5 213 человек с 79 775 и 22 571 человек соответственно. Абсолютное увеличение численности исследователей с докторской степенью было в три раза больше, чем с кандидатской (более того, по сравнению с 2000 г. численность кандидатов наук даже уменьшилась на 2 416 человек). Это косвенно свидетельствует и об «утечке мозгов», и о том, что получение степени кандидата наук диктуется соображениями престижности, необходимости её наличия на определённых должностях, а не целями служения науке. Нельзя обойти и вопрос возрастной структуры отечественных научных кадров. В 2012 г. наибольшее число исследователей с докторской степенью находилось в возрасте от 70 лет и старше – 9 170 человек, с кандидатской степенью, напротив, было больше молодых – 18 052 человека в возрасте от 30 до 39 лет. Занимательным фактом является то, что в следующей возрастной группе – от 40 до 49 лет – исследователей с кандидатской степенью насчитывалось всего 12 640 человек, то есть на пять с лишним тысяч человек меньше. Часть этих людей, очевидно, стала докторами, а другая часть, вероятно, либо покинула Россию, либо перестала числиться в качестве исследователей. За 12 лет численность персонала, занятого исследованиями и разработками уменьшилась на 18 % (с 887 729 человек в 2000 г. до 726 318 человек в 2012 г.).

(1 Голосовать)

ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОСНОВА ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Н.Г.Глазунов

Самара, Самарский государственный институт культуры

 

ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

КАК ОСНОВА ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Проблема модернизации, в первую очередь, экономической, с подачи Д.А.Медведева, последние годы является одной из самых обсуждаемых не только в СМИ, но и в научных кругах.

В этой связи представляется чрезвычайно актуальной полемика, инициированная в экономическом сообществе публикациями статей С.Д.Бодрунова, А.В.Бузгалина и А.И.Колганова, посвященных анализу популярной в последнее время идеи реиндустриализации как приоритета, который призван способствовать структурным изменениям в российской экономике, что позволит её диверсифицировать и изменить сырьевой характер отечественной экономики.[1] Многочисленные отклики, появившиеся в печати в ответ на данные публикации, свидетельствуют о том, что авторы статей затронули острейшие экономические проблемы.

(1 Голосовать)

ПРОБЛЕМА ИДЕНТИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА О КУЛЬТУРЕ

 

Сегодняшний день характеризуется крайним обострением внешнеполитической ситуации, интенсифицирующимся информационным противоборством, социокультурной агрессией и неприятием России как самодостаточного и полноправного актора международных отношений. Ввиду этого встаёт вопрос о сохранении государственного суверенитета России, что актуализирует проблему формирования национальной идентичности, единства и консолидации общества на базе универсальных ценностей и смыслов, традиционных для российской культуры. В основе территориальной целостности и независимости государства лежит ощущение причастности граждан к истории своей страны, её судьбе, традициям, владение русским языком, воспроизводство соответствующего образа жизни и типа поведения.

(1 Голосовать)

Основные направления координации промышленной политики России и ее партнеров по Евразийскому ЕЭП

 

В современных условиях нарастания процессов глобализации и продолжающего МФЭК существенно повышается значимость развития интеграционных процессов и реализации интеграционных проектов в связи с этим представляется крайне важным развитие и расширение евразийской экономической интеграции причем как для России так и для ее партнеров по данному блоку. При этом важнейшим элементом данного развития является активизация сотрудничества в сфере макроэкономического регулирования и в особенности в области государственной промышленной политики, что особенно актуально в условиях становления нового технологического уклада, развития 3 и 4 промышленных революций, а также развертывания процессов реиндустриализации и неоиндустриализации ведущих развитых стран мира.

(1 Голосовать)

РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫХ ФОРМ НЕСТОЛИЧНЫХ ВУЗОВ

Становление и развитие новых организационно-правовых форм вузов в России является итогом проводимой образовательной политики первых лет ХХI века. Очевидно, что этот период характеризуется процессом глобализации общественно-политических и социально-экономических процессов. Существуют неоднозначные оценки процессов глобализации. В ряде публикаций указывается на опасность уничтожения культурной самобытности народов. В связи с означенным, методологически продуктивным подходом к анализу процессов модернизации российского образования является оценка роли культурного капитала в реализации целевой функции сферы образования.

(1 Голосовать)

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ

 

В педагогической среде обсуждению и критике в основном подвергаются ЕГЭ, объединение школ, низкий уровень учительских зарплат (в регионах), слабая мотивация к учебе и падение нравственности у школьников, перегруженность преподавателей, коррупция в школах и проч. Однако нередко все эти изъяны интерпретируются дискретно, изолированно друг от друга; хотя на практике они как раз взаимосвязаны и взаимообусловлены. Кроме того, в педагогической публицистике довольно часто отсутствует анализ системы образования в целом. Главное заключается в том, что школа, образование – это общественные институты. И как любой другой институт они являются слепком с общественной жизни.

(1 Голосовать)

ПРОБЛЕМЫ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОЯВЛЕНИЯ НЕЕСТЕСТВЕННОГО МОНОПОЛИЗМА

 

Изменение целого ряда общественных отношений, имеющее место в условиях современной России, не сопровождается соответствующими им экономическими преобразованиями. При видимости движения к построению рыночной экономики господствующими оказываются традиционные для российской истории советского периода административные меры. Значительное распространение получил неестественный монополизм. Сфера образования на российской территории также оказалась в значительной мере подвергнутой обязанности функционировать в рамках государственной монополии.

Российское законодательство, а также практика его применения в начале XXI века допускают существование в государстве негосударственных высших учебных заведений. В то же время к государственному финансированию эти организации практически не допускаются. Право на равный доступ к возможности выполнения государственных услуг в сфере образования в указанном аспекте остается фантастикой. Результатом подобной практики является соответствующее состояние конкурентоспособности национального образования.

(1 Голосовать)

Модернизация профессиональной технической школы РФ»

Тезисы доклада

Федотов Владимир Алексеевич, к.т.н.

 

ЗАО «Дидактические Системы» с 1989 г. (25 лет) работает в сфере разработки и поставки учебно-лабораторного оборудования и тренажеров для профессионального образования всех уровней. Причем, первые 7 лет как СП МВТУ им. Баумана с Германией. Изучили их методики и подходы к подготовке рабочих и специалистов. Как результат - именно мы в конце 90-х оснащали учебные центры АвтоВАЗа и Северстали, а в 2004 и 2007 гг - заводов ФОРД во Всеволожске и ФОЛЬКСВАГЕН в Калуге. И учили и педагогов для них, и рабочих, и специалистов. И уже 20 лет постоянно учим преподавателей колледжей и ВУЗов РФ. Особое внимание сегодня обращаем на разработку тренажеров по освоению таких рабочих профессий как сварщик, станочник-универсал, оператор станков с ЧПУ и др. Таким образом, работая на стыке образования и промышленного производства, знаем и ожидания предпринимателей и проблемы образовательных учреждений в подготовке рабочих кадров.

(0 голосов)

Современные образовательные цифровые ресурсы.

Все большую популярность среди педагогов приобретают различные цифровые мультимедийные продукты. Это вполне оправдано, поскольку, хорошо известна взаимосвязь между методом подачи учебного материала и его усвоением. Воздействуя одновременно на зрительное и слуховое восприятие, запоминание можно повысить до 50%, а при дополнительном вовлечении учащегося в активные действия, можно увеличить до 75%.

Сегодня на рынке помимо «классического» учебного оборудования, появились учебные фильмы «Eureka» по физике, химии и биологии. Эти продукты сочетают в себе несколько способов передачи информации (видео, звук, режим симуляции, изображения, ссылки и т.п.), что позволяет существенно повысить качество обучения естественнонаучным предметам.

(0 голосов)
Подписаться на этот канал RSS
Много.ru

Fornex Hosting

Booking.com INT

-2°C

Moscow

Fair

Humidity: 47%

Wind: 17.7 km/h

  • 24 Mar 2016 0°C -4°C
  • 25 Mar 2016 3°C -3°C